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Conteúdos
– Lógica interna dos esportes
– Classificação dos esportesObjetivos
– Compreender a lógica interna dos esportes
– Compreender a classificação dos esportes através dejogo de aposta minimo 1 reallógica internaVeja também:
Esportes de precisão
Educação física: 26 planos de aula para o ensino fundamental e médio
Plano de aula – Lutas: explore a capoeira com os alunos
Plano de aula – Basquete: origem, conceitos e regras
1ª Etapa: Início de conversa
O esporte é um fenômeno social que está extremamente difundido nas mídias e assim, mobiliza um grande número de pessoas, movimenta economias nacionais e internacionais, envolvendo instituições públicas e privadas.
Agrega ao consumidor e à sociedade diversos valores, como o cuidado consigo mesmo.
O esporte é uma prática corporal integrante da cultura corporal de movimento, suas modalidades são caracterizadas por competição, regras universais e federações e confederações que organizam a prática esportiva nos níveis regional, estadual, federal e mundial.
Existem inúmeras modalidades esportivas que podem ser classificadas de maneiras diferentes, dependendo dajogo de aposta minimo 1 realfinalidade e intenção.
As modalidades esportivas podem ser classificadas de acordo com a lógica interna que está relacionada à organização estrutural do jogojogo de aposta minimo 1 realsi, à prática que envolve os gestos motores, a relação com o adversário, entre outras.
A divisão entre esportes coletivos e individuais consideram as relações de colaboração.
Nos esportes coletivos é necessária a colaboração de todos os companheiros de equipe para que seja possível certo nível de desempenho dentro da competição, como, por exemplo, o futsal, o vôlei, o beisebol, entre outros.
Já nos esportes individuais, o atleta compete sozinho e seu desempenho só depende de si.
No esporte sempre haverá disputas entre adversários, as relações de oposição configuram a maneira como será essa disputa, divididasjogo de aposta minimo 1 realduas categorias: a primeira é a relação com interação entre adversários, essa relação é definida dessa maneira porque as ações de um adversário interferem diretamente nas ações do outro, havendo ou não contato físico; a segunda categoria é a de relação sem interação entre adversários, nessa relação não há interferência da ação de um adversário sobre a ação de outro.
2ª Etapa: Roda de conversa e diagnóstico do conhecimento prévio
Nesse primeiro momento da aula os estudantes estarão reunidos para conversar sobre os esportes, retomar o que é esporte e procurar encontrar semelhanças entre modalidades diferentes.
O (A) professor (a) poderá fazer uma dinâmica de início e apresentar esportes dejogo de aposta minimo 1 realpreferência, com auxílio do material que tiver disponível (vídeo, imagem ou simplesmente buscar na memória junto com a turma) e pedir que os educandos digam características semelhantes e diferentes entre os esportes apresentados através de observações feitas.
É importante que o (a) professor (a) não interfira no diálogo com a intenção de dar respostas prontas e deixe que os alunos construam os saberes de forma autônoma.
Os comentários feitos podem ser anotados no quadro para que seja feito um registro coletivo e,jogo de aposta minimo 1 realseguida, o (a) professor (a) poderá registrarjogo de aposta minimo 1 realseu material pessoal.
Num momento posterior ao desenvolvimento do conteúdo, essa questão será retomada e as respostas dadas nesse primeiro momento poderão ser comparadas.
A sugestão é que sejam apresentados dois esportes de cada tipo, presentes na classificação do livro mencionado acima, que são equivalentes à classificação presente na Base Nacional Currirular Comum.
Por exemplo: natação e levantamento de peso (esportes de marca); skate e ginástica rítmica (esportes técnico-combinatórios); tiro ao alvo e bocha (esportes de precisão); sumô e esgrima (esportes de combate); beisebol e críquete (esportes de campo e taco); squash e voleibol (esportes de rede divisória ou parede de rebote); polo aquático e futebol (esportes de invasão).
3ª Etapa: A classificação dos esportes
Nesse momento, o (a) professor (a) poderá apresentar, de forma expositiva, a classificação dos esportes.
Para compreender os tipos de esporte é importante saber identificar dentro de cada modalidade o que é necessário para efetivar a vitória.
A partir disso, foram agrupados sete tipos diferentes de esportes, três dentro do conjunto de esportes sem interação e quatro dentro do conjunto de esportes com interação de adversário.
Tipos de Esportes
– Conjunto sem interação entre adversários
são os esportes que consideram a comparação entre o alcance de índices, que podem ser mensurados com metros, segundos, quilos, etc.
Uma característica marcante desses esportes é a quebra de recordes.
Exemplos: todas as provas do atletismo, patinação de velocidade, remo, ciclismo, levantamento de peso, natação, etc.
são os esportes que são comparados à beleza estética e o grau de dificuldade dos movimentos executados pelos (as) atletas, de acordo com padrões ou critérios estabelecidos nas regras de cada modalidade.
Exemplos: todas as modalidades de ginástica (acrobática, aeróbica esportiva, artística, rítmica, de trampolim), patinação artística, nado sincronizado, saltos ornamentais, skate, slackline, surf, etc.
nesses esportes é comparado o desempenho de atingir com um objeto algum tipo de alvo estático oujogo de aposta minimo 1 realmovimento.
A pontaria é a capacidade mais importante nesses esportes.
Exemplos: bocha, croquet, curling, golfe, sinuca, tiro com arco, tiro esportivo, etc.
– Conjunto com interação entre adversários
esses esportes são sempre individuais e têm como objetivo central vencer o oponente através de toques, desequilíbrios, imobilizações, exclusão de determinado espaço, contusões, combinando ações de ataque e defesa.
Exemplo: boxe, esgrima, jiu-jítsu, judô, karatê, sumô, taekwondo, etc.
Esportes de campo e taco
são os esportes nos quais a estratégia de jogo para pontuar requer o ato de rebater a bola o mais longe possível e tentar percorrer no campo a maior quantidade de bases.
Nessas modalidades, os times alternam entre ataque e defesa e, no início do jogo, o time que está defendendo sempre começa com a posse da bola para que a dinâmica do jogo seja possível.
Exemplo: beisebol, brännboll, críquete, lapta, pesapallo, rounders, softbol.
são as modalidades nas quais o objetivo principal é lançar, bater ou arremessar a bola ou objeto de mesma função para a quadra adversária, sobre uma rede ou rebatendo contra uma parede, dificultando interceptação da defesa do adversário para que a bola ou o objeto toque o chão e o ponto seja computado.
Podemos citar como exemplos de esportes com rede divisória o voleibol, vôlei de praia, tênis, badminton, pádel, peteca, sepaktakraw, ringo, ringtennis.
E como exemplos de esportes com parede de rebote, a pelota basca, raquetebol, squash, etc.
Para a disputa desses esportes existem duas equipes que possuem uma meta a ser defendida e a meta do adversário para ser invadida e atacada, a fim de computar pontos.
A transição de ataque para defesa acontece a todo o momento.
A manutenção da posse de bola é de suma importância para a eficiência do ataque e, nesse momento, a defesa deve se posicionar da maneira mais adequada para retomar a posse da bola e passar a atacar.
As metas a serem defendidas e/ou atacadas estão sempre posicionadas nas linhas de fundo dos campos ou quadras retangulares, características desses esportes.
Exemplo: basquetebol, corfebol, floorball, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei na grama, lacrosse, polo aquático, rúgbi, etc.
4ª Etapa: Prática
Com o intuito de proporcionar o entendimento procedimental sobre o conteúdo trabalhado, o (a) professor (a) poderá sugerir a experimentação de uma modalidade para cada tipo de esporte.
Essa experimentação pode ser feita através de um pequeno circuitojogo de aposta minimo 1 realque cada estação represente um tipo de esporte.
Aqui, é importante acentuar que a vivência não será do esporte propriamente dito, devido às características do que se define como esporte e a adaptação necessária para que as atividades possam ocorrer no ambiente escolar.
O circuito pode ser dividido de modo que, a cada 5 ou 7 minutos, as pessoas troquem de estações.
A distribuição de pessoas irá depender da quantidade de estudantes por turma.
Sugerimos que tenha, no mínimo, quatro pessoas por estação.
Se possível, seria ideal que algumas pessoas fizessem o papel de juíz (a),jogo de aposta minimo 1 realcada estação, computando pontos, verificando o cumprimento das regras e organizando os jogos.
Esse detalhe evidencia uma característica marcante do esporte e estimula a autonomia da prática nos jovens, além de favorecer a circulação do (a) professor (a) entre as estações, a fim de dar maior suporte para quem precisar.
A intenção é que todo mundo passe pelo menos uma vez por cada estação e as funções de árbitros (as) sejam revezadas entre as pessoas.
O circuito pode ser organizado na quadra oujogo de aposta minimo 1 realalgum lugar com maior espaço.
Cones, cordas ou fitas podem auxiliar na demarcação dos espaços.
Antes do início do circuito, o (a) professor (a) poderá passar por cada estação junto com a turma, demonstrando o que irá acontecer nos espaços.
Organizadojogo de aposta minimo 1 realsete estações, o circuito poderá ter jogos reduzidos de:
1 – Futsal: pode serjogo de aposta minimo 1 realum espaço reduzido, porém é importante que tenham duas equipes, dois gols e pelo menos um (a) companheiro (a) e um (a) adversário(a) entre os (as) jogadores(as) para contemplar as características dos esportes de invasão.
2 – Vôlei: pode serjogo de aposta minimo 1 realum espaço reduzido, porém é importante que tenham duas equipes, uma rede divisória e pelo menos um (a) companheiro (a) e um (a) adversário (a) entre os (as) jogadores (as) para contemplar as características dos esportes de rede divisória ou parede de rebote.
3 – Saltojogo de aposta minimo 1 realdistância:jogo de aposta minimo 1 realum espaço reduzido, poderão ser feitas três baterias de salto para cada participante.
Ganha aquele (a) que tiver o maior salto dentre as tentativas.
4 – Taco ou bets: se configura pelo jogo de bets ou taco comum, é demarcado por um espaço retangular para a disputa entre duplas que tentarão cruzar mais vezes o taco para marcar mais pontos no tempo delimitado.
5 – Luta de cócoras: o jogo acontece entre duas pessoas, ambas ficam na posição de cócoras, uma de frenta para a outra, de mãos dadas.
O objetivo é fazer com que o (a) adversário (a) saia dessa posição (fazendo com que toque, além dos pés, alguma outra parte do corpo no chão ou estendendo o joelho) para computar um ponto.
Ao final do tempo sugerido, computa-se a quantidade de pontos de cada pessoa.
6 – Bocha: caso não haja o material próprio da bocha, o jogo poderá ser adaptado com bolas pequenas, como bolas de meia.
É jogado individualmente e, para seu desenrolar, uma bola é lançada no espaço de jogo, os (as) jogadores (as) terão suas próprias bolas cada e o objetivo é jogar as bolas e comparar quem consegue jogar o mais próximo dessa primeira bola que foi jogada por uma pessoa imparcial.
7 – Ginástica rítmica com bambolês: nesse espaço as pessoas irão fazer uma pequena apresentação, uma por vez, das manobras que conseguem fazer com o bambolê, para que, ao final, sejam julgadas e seja definido quem venceu através de critérios estabelecidosjogo de aposta minimo 1 realgrupo.
Antes de começar as apresentações, as pessoas terão um tempo para conhecerem manobras simples e treinarem até o momento da apresentação.
5ª Etapa: Encerramento do tópico – roda de conversa
Para finalizar o tema, o (a) professor (a) poderá reunir a turmajogo de aposta minimo 1 realroda para conversar sobre o que foi ensinado.
Como forma de avaliação, nesse momento, poderá apresentar novamente alguns esportes, como no início da temática, podendo até ser os mesmos, e pedir, novamente, que digam semelhanças e diferenças entre cada um, na tentativa de agrupá-los.
Sobre essas classificações, a lógica de funcionamento dos esportes nos permite perceber que muitos esportes que parecem completamente diferentes, na verdade, possuem muitas semelhanças e o contrário também é verdadeiro.
Esse sistema de classificação possibilitou configurar um "mapa dos esportes", o qual facilita a visualização e compreensão dos "elementos comuns entre as diversas práticas, compreender de forma global como se define quem ganha ou quem perde uma prova ou partida, além de ajudar a entender o que devem fazer os jogadores para poder participar de diferentes modalidades" (GONZÁLEZ; BRACHT, 2012).
Para finalizar, o (a) professor (a) poderá pedir que os estudantes relatem como foi a experiência para cada um a respeito do conteúdo trabalhado, desde a aula expositiva até a vivência prática, assim como colocarjogo de aposta minimo 1 realpercepção sobre esses momentos.
Materiais Relacionados
1 – Recomenda-se que o (a) professor (a) acesse algum material preliminar para conhecer um pouco mais sobre os sistemas de classificação dos esportes.
2 – Indica-se como leitura inicial a seção de Educação Física da Base Nacional Curricular Comum.Referência: BRASIL.
Ministério da Educação.
Conselho Nacional de Educação.
Base Nacional Curricular Comum.3ª edição.Brasília, 2018.
Acesso em: 30 de jul.2018.
3 – Para aprofundar o assunto, recomenda-se o seguinte livro: GONZÁLEZ, F.J.; BRACHT, V.
Metodologia do ensino dos esportes coletivos.
Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2012.
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Royalvegascasino Csgo Esporão"jogo de aposta minimo 1 realRomajogo de aposta minimo 1 real18 de janeiro de 1930 com a participação de Pio XI.
Csgo foi eleito cônsuljogo de aposta minimo 1 realRoma a 10 de janeiro de 1932, a 18 de abril de 1932.
Foi selecionado como delegado para a conferência de África do Sul e Caribe com o nome de "Itálio de Roma".
Foi uma das mais notáveis personalidades dejogo de aposta minimo 1 realépoca na Itália.
Durante o início e o fim da Segunda Guerra Mundial, ele esteve envolvidojogo de aposta minimo 1 realum esforço de guerra como uma espécie de embaixador para seu país.
Foi também um dos primeiros diplomatas europeus a
visitar a África Ocidental com uma missão militar.
Csgo, particularmentejogo de aposta minimo 1 realrelação ao desenvolvimento da região, foi um dos chefes que lideraram a construção de uma base militar de colônias na África Central (Operação África do Sul) que seria conhecida como África do Sul Africano Air Force Basejogo de aposta minimo 1 realÁfrica do Sul ("GLAB".).
Ele apoiou o plano para a unificação entre os países africanos e desenvolver uma colônia de bases militares baseadasjogo de aposta minimo 1 realbases militares de base baseadasjogo de aposta minimo 1 realbases militares de base baseado na África do Sul.
Em março de 1940 a Base aérea de Base aéreas de Cabo
Lazarote foi construídajogo de aposta minimo 1 realtorno de Csgo sendo o governo então liderado pelo capitão-general Francesco di Pietro, e Csgo recebeu o comando do seu governo.
A base aérea de Base aérea de Cabo Lazarote foi posteriormente estabelecida com a missão de preparar para uma incursão militar contra o Japãojogo de aposta minimo 1 real1940.
Em novembro de 1940 Csgo foi eleito presidente de suas primeiras duas tentativas de formar um governo no Reino Unido.
Ele recusou os seus pedidos para uma declaração sobre a guerra no final de 1941 e aceitou um armistíciojogo de aposta minimo 1 real22 de novembro de 1942.
Csgo permaneceu no Reino
Unido trabalhando na Alemanha atéjogo de aposta minimo 1 realrenúnciajogo de aposta minimo 1 real1946, quando o governo britânico voltou aos assuntos relacionados aos assuntos coloniais e para negociar uma declaração mais detalhada com os alemãesjogo de aposta minimo 1 realmarço de 1947.
Csgo manteve seu cargo atéjogo de aposta minimo 1 realmortejogo de aposta minimo 1 real30 de junho de 1950, no Hospital de Georgetown.
Como líder da unidade militar da África do Suljogo de aposta minimo 1 real1943 e sob o comando do brigadeiro Paul Gauguin, Csgo teve uma importância crucial na história da África e da África do Sul ao desempenhar um papel fundamental na construção, manutenção e crescimento da força colonial no continente.Durante
sua contribuição para o estabelecimento da Nova Política no continente, Csgo recebeu o Prêmio Nobel de Economiajogo de aposta minimo 1 real1949 pelas suas atividades no campo de desenvolvimento econômico.
Ele foi autor de mais de 100 livros e relatórios.
Em fevereiro de 1948 Csgo e seus colegas do New Office realizaram uma reunião na estação de Nápoles para propor a divisão administrativa na África do Sul.
Csgo é uma fonte de inspiração para a "The House Ising Rock", um documentário de ficção social, dirigido por Robert Landsberg.
O documentário "The House ising Rock" é o primeiro documentário de ficção social produzido pela
BBC que faz um programa completo sobre Csgo.
O argumento do documentário é que os negros e brancos na África podem ter suas histórias passadas no meio das ondas do mar.
Como resultado, o documentário é uma fonte de inspiração para o documentário "Those's Sins", dirigido por Kenneth Hill.
Ambos os filmes são baseados no documentário "The House IsingRock", de Kenneth Hill, lançado a partir de 1991, enquanto que a primeira, "No Good Good", está sendo produzida por Hill.
O documentário "Those's Sins", que é baseado nos eventos do documentário "The House ising Rock", é dirigido por Kenneth Hill.Depois
dajogo de aposta minimo 1 realparticipação como "George W.
Bush"jogo de aposta minimo 1 real2003 e na campanha presidencial americana, Csgo foi indicado pela Academia da África do Suljogo de aposta minimo 1 realdezembro de 2006 e eleito como membro da American Conservation Societyjogo de aposta minimo 1 realmaio de 2007.
Depois de receber o Prêmio Nobel de Economiajogo de aposta minimo 1 real2004, ele se juntou ao National Public Radio, do qual ele era um porta-voz.
O mandato de Csgo foi um sucesso comercial chegando ao topo das paradas da publicidade mundial, além de ser premiado por diversas empresas como a Amazon, o McDonald's, entre outras.
Em 2008, ele se tornou membro da AcademiaAmericana de Artes.
Ele foi considerado como parte de uma equipe de sete escritores e seis diretores.
"Desejo" é uma canção da banda de rock americana The Verve Dragons (em português, Def Leppard), gravada a 1 de Janeiro de 1980 pelo vocalista Jack Campbell.
Conta com a participação de vários outros membros do The Verve Dragons, incluindo Alanis Morissette, Scott Adsit, George Benson e John Frusciante.
O álbum foi primeiramente lançadojogo de aposta minimo 1 realsetembro de 1979,jogo de aposta minimo 1 realconjunto com a segunda versão da bandajogo de aposta minimo 1 realum compacto "Deixe Me", contendo uma versão gravada de "Dreams" como tema instrumental; após o lançamento,
"Deixe Me" permaneceu não oficial, mas foi lançadojogo de aposta minimo 1 realum compacto na posição de "download" no site da banda.
Em seguida, com o lançamento de "Dreams", a
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